محبوبیت استفاده از وب‌سایت‌ ها برای یادگیری زبان، به ویژه از زمان همه گیری COVID-19 افزایش یافت. دانش‌آموزان وب‌سایت‌ ها را ابزاری ارزشمند برای تقویت مهارت‌ های زبانی و دانش فرهنگی می‌دانند. با این حال، محققان باید به ویژگی‌های منحصر به فرد وب‌سایت ‌های انگلیسی به عنوان زبان خارجی و کتاب ‌های درسی برای استفاده مؤثر آموزشی بپردازند. این تحلیل تطبیقی ویژگی‌های زبانی متون آموزشی را در وب‌سایت‌ های برخط و کتاب‌ های درسی مورد استفاده برای یادگیری زبان انگلیسی بررسی کرد. این مطالعه تفاوت‌ ها را در تراکم واژگانی، راهبردهای مشارکت، دستورات، و سطوح خوانایی بین کتاب ها و وب‌سایت‌ های برخط را بررسی کرد. هدف این تحقیق تعیین پاسخ به این پرسش بود که آیا وب‌سایت‌ های آموزش آنلاین زبان، گفتمان متمایزی را در مقایسه با کتاب ‌های درسی مبنی بر سختی متن ارائه می‌دهند یا خیر. این مطالعه عملکرد نظام مند زبانشناسی هالیدی را به عنوان چارچوب تحلیلی اتخاذ کرد و از یک روش سه مرحله ای برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده کرد. مجموعه اصلی شامل پنج کتاب محبوب خودآموز و بیست وب سایت منتخب برای آموزش گرامر انگلیسی بود. یافته‌ها نشان داد که کتاب ‌های درسی خوانایی کمتری نسبت به وب‌سایت‌ ها نشان می‌دهند. با این حال، وب‌سایت‌ ها استراتژی‌های مشارکت بیشتری را نشان دادند. این تحقیق گفتمان در حال تکامل آموزش در وب‌سایت‌ های یادگیری زبان را روشن می کند، و جنبه های موفق استفاده از روش های آموزشی سنتی را برجسته می کند. این مطالعه بر استفاده از متون دیجیتال به عنوان ابزارهای مکمل یا جایگزین برای تقویت یادگیری زبان، با توجه به تغییر سبک های یادگیری دانش آموزان در عصر دیجیتال تاکید دارد. معلمان باید ماهیت خواندن دیجیتالی را درک کنند و از تکنیک های خواندن مناسب برای به حداکثر رساندن پتانسیل منابع دیجیتال استفاده کنند.

کلیدواژگان: طراحی آموزشی، یادگیری مبتنی بر وب، فرا متن، تحلیل ژانر، زبان آموزش محتوی