چنانچه مطالعات پیشین نشان داده‌اند، منظورگرایی همیشه در تعامل با فرهنگ بوده است. بنابراین انجام مطالعاتی که در آنها منظورگرایی در بافتار فرهنگی‌ای که از آن برخاسته است مطالعه می‌شود، واجد اهمیت به نظر می‌رسد. هدف مطالعه‌ی حاضر به بررسی استراتژی‌های زبان آموزان و معلمان ایرانی هنگام نصیحت دادن و نصیحت گرفتن می‌پردازد. برای رسیدن به این هدف دو پرسشنامه طراحی شدند. هر دو پرسشنامه بر مبنای آزمون تکمیل گفتمان بودند و موقعیت هایی شبه واقعی را شامل می‌شدند که می توانستند داده ها را از شرکت کنندگان استخراج کنند. برای به حداکثر رساندن تعداد شرکت کنندگان و جلوگیری از ابهامات احتمالی پرسشنامه دانشجویان چند گزینه ای بود. از سوی دیگر، پرسشنامه معلمان پرسشنامه‌ای باز بود. در مجموع 200 دانشجو و 15 معلم در مطالعه شرکت کردند. داده‌های جمع‌آوری‌شده با استفاده از این پرسشنامه‌ها، محقق را قادر ساخت تا به سه موضوع اصلی تحقیق پاسخ دهد: 1) استراتژی‌های معلمان برای نصیحت دادن، 2) استراتژی‌های دانشجویان برای نصیحت دادن، 3) استراتژی‌های دانشجویان برای پذیرفتن نصیحت. متغیر اصلی در این تحقیق سطح اجتماعی و سازمانی بود. بر مبنای این متغیر پرسشنامه‌ها شامل موقعیت‌هایی برابر (در تعامل با افرادی که از نظر سازمانی در یک سطح هستند) و موقعیت های نابرابر (در تعامل با افرادی که از نظر سازمانی در سطحی نابرابر هستند) بود. مشخص شد که معلمان ایرانی در ارائه نصیحت محافظه کار هستند و در هر دو موقعیت برابر و نابرابر نصیحت تدریجی را ترجیح می دهند. نشان داده شد که استراتژی نصیحت دادن رایج در بین دانشجویان، مشاوره مستقیم است. همچنین مشخص شد که زبان آموزان ایرانی پذیرفتن پیچیده نصیحت را بیش از هر روش پذیرش دیگر ترجیح می دهند. مشخص شد که موقعیت اجتماعی و سازمانی یک عامل تأثیرگذار در تعیین استراتژی‌های معلمان و زبان آموزان برای دادن یا پذیرفتن نصیحت است. همچنین نشان داده شد مقطع تحصیلی عاملی تاثیرگذار در انتخاب استراتژی بین دانشجویان است. چنانکه دانشجویان کارشناسی حساسیت و تقید بیشتری نسبت به متغیر جایگاه اجتماعی و موقعیت‌های برابر و نابرابر داشتند. از طرف دیگر دانشجویان کارشناسی ارشد و دکترا به طور به خصوص در تعامل با اساتید خود استراتژی های مستقیم‌تری اعمال می‌کردند. این مطالعه دلالت‌هایی برای معلمان و دانشجویان و همچنین مدیران فرهنگی که می توانند سطح نصیحت‌پذیری را در جامعه افزایش دهند، داشت.

کلیدواژه ها:   استراتژی‌های نصیحت، منظورشناسی، منظورشناسی بین‌زبانی، نصیحت، نصیحت‌پذیری